Aprendizaje inicial de la lengua escrita: tipología de tareas y dinámicas utilizadas en aulas con prácticas instruccionales

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Aprendizaje inicial de la lengua escrita: tipología de tareas y dinámicas utilizadas en aulas con prácticas instruccionales

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dc.contributor Facultad de Filosofia y Letras es_ES
dc.contributor.author Llamazares Prieto, María Teresa
dc.contributor.author Alonso-Cortés Fradejas, María Dolores
dc.contributor.other Didactica de la Lengua y la Literatura es_ES
dc.date 2009
dc.date.accessioned 2014-11-04T15:15:04Z
dc.date.available 2014-11-04T15:15:04Z
dc.date.issued 2014-11-04
dc.identifier.citation Lenguaje y textos, 2009, n.30 es_ES
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10612/3886
dc.description P. 179-193 es_ES
dc.description.abstract El proyecto APILE (Aprendizaje Inicial de la Lengua Escrita) ha estudiado y caracterizado los tipos de prácticas que, para la enseñanza inicial de la lectura y la escritura, los docentes ponen en marcha. Se han catalogado tres tipos (instruccional, multidimensional y situacional), cuya caracterización se explica brevemente en este artículo. para poder a continuación, establecer una tipología de tareas y dinámicas que se utilizan en el desarrollo de las mismas en las aulas donde dominan las prácticas de tipo instruccional es_ES
dc.language spa es_ES
dc.publisher Universidade da Coruña es_ES
dc.subject Educación Infantil es_ES
dc.subject.other Escritura es_ES
dc.subject.other Iniciación es_ES
dc.subject.other Lectura es_ES
dc.title Aprendizaje inicial de la lengua escrita: tipología de tareas y dinámicas utilizadas en aulas con prácticas instruccionales es_ES
dc.type info:eu-repo/semantics/article es_ES
dc.description.peerreviewed SI es_ES
dc.rights.accessRights info:eu-repo/semantics/openAccess es_ES

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