Las actitudes hacia las necesidades educativas especiales en función del género: implementación y evaluación de un programa de ApS en el ámbito universitario

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Las actitudes hacia las necesidades educativas especiales en función del género: implementación y evaluación de un programa de ApS en el ámbito universitario

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Título: Las actitudes hacia las necesidades educativas especiales en función del género: implementación y evaluación de un programa de ApS en el ámbito universitario
Autor: Liesa Orús, Marta;Vázquez Toledo, Sandra;Otal Piedrafita, Pilar;Arranz Martínez, Pilar, 1961-
Resumen: En esta investigación analizamos los resultados de la implementación de un programa educativo. Este programa pretende completar la formación en atención a la diversidad de los alumnos y alumnas del Grado de Maestro de Educación Primaria apoyándose en la metodología de aprendizaje servicio. Los resultados muestran que los alumnos de Magisterio varones presentan actitudes menos positivas hacia la inclusión de las personas con necesidades educativas especiales, basadas en la teoría y en el modelo del déficit. Estas actitudes se corrigen cuando se ha implementado el programa a través de las estrategias de formación y contacto con personas con discapacidad. Planteamos una investigación cuasi-experimental pretest-postest con grupo de control no equivalente, la muestra son los alumnos y alumnas de segundo de Magisterio del curso 2012-2013
Editor: Universidad de León
ISSN: 1699-597X
DOI: http://dx.doi.org/10.18002/cg.v0i9.1294
URI: http://hdl.handle.net/10612/7775
Fecha: 2014
Tipo: info:eu-repo/semantics/contributionToPeriodical
Materia: Educación
Educación Especial
Sociología
Universidades
Palabras clave: Necesidades educativas especiales
Género
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