RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Percepciones del alumnado sobre la evaluación formativa: contraste de grupos de inicio y final de carrera = Students perceptions on formative assessment: differences between groups at the beginning and at the end of degree
A1 Hortigüela Alcalá, David
A1 Abella García, Víctor
A1 Pérez Pueyo, Ángel Luis
AD  1967-
A2 Educacion Fisica y Deportiva
K1 Educación
K1 Evaluación formativa
K1 Percepción
K1 Estudiantes
AB En este trabajo se presentan los resultados acerca de la percepción que tiene el alumnado sobre los procesos de evaluación formativa llevados en cabo en el ámbito universitario, incidiendo en la comprensión del sistema y en el seguimiento llevado a cabo a lo largo del curso en relación a alumnos que cursan asignaturas, por un lado, de 1º y  2º curso y, por otro, de 3º y 4º. La muestra utilizada es de 3460 alumnos, correspondientes a 51 asignaturas de 17 Universidades españolas. Se han dividido 2 grandes grupos, uno denominado “cursos iniciales” (1764 alumnos) y otro denominado “cursos finales” (1696 alumnos). Se ha utilizado un cuestionario validado sobre metodología y evaluación en formación inicial, en el que se especifican diferentes ítems vinculados a la evaluación formativa. Se ha empleado un análisis cuantitativo, dividiéndose en descriptivo: frecuencias y porcentajes e inferencial: tablas de contingencia y χ2 y ANOVA, utilizando en esta última técnica ítems basados en la percepción positiva sobre la evaluación basada en los procesos de aprendizaje y en el número de veces que el alumnado se ha matriculado en las asignaturas. Las conclusiones muestran: a) los sistemas de evaluación formativa son percibidos positivamente por el alumnado; b) la calidad de las tareas exigidas aumenta, reconociendo una mayor implicación y una comprensión del sistema desde el comienzo; c) el número de veces que el alumno se haya matriculado en la asignatura no incide de manera directa en su percepción sobre este tipo de procesos
PB Red Estatal de Docencia Universitaria
YR 2019
FD 2019-04-13
LK http://hdl.handle.net/10612/10196
UL http://hdl.handle.net/10612/10196
NO REDU: Revista de Docencia Universitaria, 2015, vol. 13, n. 3
NO P. 13-32
DS BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
RD 30-abr-2024