| dc.contributor | Facultad de Educacion | es_ES |
| dc.contributor.author | Fidalgo Redondo, Raquel | |
| dc.contributor.author | Robledo Ramón, Patricia | |
| dc.contributor.other | Psicologia Evolutiva y de la Educacion | es_ES |
| dc.date | 2010 | |
| dc.date.accessioned | 2020-04-16T09:13:10Z | |
| dc.date.available | 2020-04-16T09:13:10Z | |
| dc.identifier.issn | 0214-7823 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10612/12028 | |
| dc.description | p. 71-82 | es_ES |
| dc.description.abstract | La evaluación e intervención en alumnos con dificultades de aprendizaje (DA) requiere un tratamiento específico que entienda la realidad de esta problemática. A lo largo del presente artículo se reflexiona acerca de los cambios ligados al ámbito de las DA introducidos por la LOE, abordando además el análisis de las medidas emprendidas por las Administraciones autonómicas. A partir de las limitaciones detectadas en estos primeros avances se aportan sugerencias sobre aspectos que todavía es necesario concretar o mejorar para asegurar un tratamiento educativo adecuado a los alumnos DA | es_ES |
| dc.language | spa | es_ES |
| dc.publisher | Consejo General de la Psicología de España | es_ES |
| dc.subject | Educación | es_ES |
| dc.subject | Psicología | es_ES |
| dc.subject.other | Trastornos de aprendizaje | es_ES |
| dc.subject.other | España | es_ES |
| dc.subject.other | España. Ley Orgánica de Educación, 2006 | es_ES |
| dc.title | El ámbito de las dificultades específicas de aprendizaje en España a partir de la Ley Orgánica de Educación | es_ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es_ES |
| dc.description.peerreviewed | SI | es_ES |
| dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_ES |
| dc.journal.title | Papeles del psicólogo | es_ES |
| dc.volume.number | 31 | es_ES |
| dc.issue.number | 2 | es_ES |
| dc.page.initial | 71 | es_ES |
| dc.page.final | 82 | es_ES |
| dc.type.hasVersion | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es_ES |
