De la epistemología a la sociología. La cara oculta de la pedagogía tecnológica

Abstract

En la década de los setenta se crean en nuestro país las Facultades de Ciencias de la Educación -más conocidas como "de Pedagogía"-, cuya finalidad no será proporcionar la correspondiente formación pedagógica a quienes vayan a ser profesores en los diferentes niveles educativos, sino producir un genero de especialistas que, en principio, no se dedicará a la docencia. Analizar criticamente el discurso con el que los más destacados representantes de dichas Facultades tratan de justificar su peculiar función es el objetivo de este trabajo. Y más concretamente, mostrar cómo argumentaciones que resultan insostenibles desde una perspectiva gnoseológica, adquieren sentido al ser abordadas desde un punto de vista sociológico. Al hilo de todo ello realizamos unas breves consideraciones acerca de las implicaciones que conlleva el mencionado discurso de cara a la formación del profesorado