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Título
Metodologías activas y evaluación formativa
Autor
Facultad/Centro
Área de conocimiento
Título de la revista
Revista Infancia, Educación y Aprendizaje
Número de la revista
2
Cita Bibliográfica
Pérez Pueyo, Á. (2017). Metodologías activas y evaluación formativa. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, 3(2), 801-807. https://doi.org/10.22370/IEYA.2017.3.2.822
Editorial
Universidad de Valparaiso
Fecha
2017
Resumen
[ES] El trabajo en grupo se han convertido en una de las competencias transversales que más
dificultades está generando en el desarrollo de un enfoque competencial del aprendizaje.
El taller pretende lleva a cabo una experiencia a través del “Juego de Jack” en la que
comprobar y sacar a la luz algunos de los problemas más habituales. Además, éste se
complementará con algunos recursos e instrumentos que permitan al docente afrontar el
desarrollo de la competencia desde una perspectiva más completa. La experiencia
demuestra que identificando en primera persona los problemas que se plantean es más
fácil afrontarlos con el alumnado. [EN] Group work has become one of the transversal competences that is creating more
difficulties in the development of a competential approach to learning. The workshop
aims to carry out an experience through the "Game of Jack" in which to check and bring
to light some of the most common problems. In addition, this will be complemented
with some resources and instruments that allow the teacher to face the development of
the competition from a more complete perspective. Experience shows that identifying in
the first person any problems presented it is easier to deal with them with the students. [PT] O trabalho em grupo tornou-se uma das competências transversais que está gerando
mais dificuldades no desenvolvimento de uma abordagem de competências para a
aprendizagem. Os objectivos do workshop realiza uma experiência através da "Game
Jack", que verificar e trazer à luz alguns dos problemas mais comuns. Além disso, este
será complementado por alguns recursos e ferramentas para desenvolver os professores
enfrentam a concorrência de uma perspectiva mais abrangente. A experiência mostra
que a identificação em primeira mão os problemas encontrados é mais fácil enfrentá-los
com os alunos.
Materia
Palabras clave
Peer review
SI
URI
DOI
Aparece en las colecciones
- Artículos [5086]
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