Efectos de la interferencia contextual en la adquisición y retención de una habilidad gimnástica

Abstract

El presente estudio trató sobre los efectos de la organización de la práctica (práctica aleatoria y práctica en bloque) en la adquisición y retención de una habilidad gimnástica en sus dos versiones de lateralidad. La muestra del estudio fue de 17 sujetos matriculados en la asignatura de Fundamentos de Gimnasia Artística de 1er curso de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la Universidad de León. Tras una evaluación inicial, se establecieron dos grupos de nivel equivalente, después de un periodo de aprendizaje similar para ambos grupos con 4 sesiones de duración, los sujetos de ambos grupos volvieron a realizar dos pruebas de evaluación, una primera inmediatamente después de terminar las cuatro sesiones de entrenamiento y una segunda tras 8 días de cese de actividad. Los resultados no apoyaron los efectos de la interferencia contextual al no mostrar diferencias significativas entre ambos grupos en ninguna prueba de evaluación