La educación intercultural: percepciones y actitudes del profesorado

Abstract

En la actualidad, nos encontramos inmersos en un nuevo mapa político, social y cultural, producto de los cambios sociales ocurridos en los últimos años. La convergencia en un mismo contexto de diversas culturas, la globalización del mercado, la evolución de las estructuras familiares, o el incremento de los flujos migratorios, han generado una sociedad plural y multicultural, muy diferente respecto a la de años atrás, lo cual ha supuesto un nuevo reto ante el que la escuela no se siente suficientemente preparada (Pozo, 2008). En el caso de España, pese a que la reciente caída brusca de la natalidad ha facilitado la absorción de un vertiginoso crecimiento de población inmigrante en edad escolar (Fernández-Castillo, 2009), no obstante, se afronta una segunda fase cuyo principal reto para el sistema es no sólo dar acomodo sino conservar la pluralidad como un valor esencial en el nuevo mapa del aula