RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Perspectiva del alumnado sobre la evaluación tradicional y la evaluación formativa: contraste de grupos en las mismas asignaturas = Student perspective about traditional process and formative evaluation: group contrasts in the same subjects
A1 Hortigüela Alcalá, David
A1 Pérez Pueyo, Ángel Luis
AD  1967-
A1 Abella García, Víctor
A2 Educacion Fisica y Deportiva
K1 Educación
K1 Aprendizaje
K1 Evaluación formativa
K1 Percepción
AB Este estudio, con una muestra de 357 alumnos de 4 asignaturas de la Universidad de Burgos (España), contrasta la percepción que tiene el alumnado acerca de la evaluación que ha recibido, incidiendo en la dificultad encontrada en el proceso y el nivel de implicación y seguimiento realizado. En cada asignatura, un grupo ha sido evaluado mediante un sistema tradicional y otro mediante evaluación formativa. El cuestionario utilizado ha sido la escala de sistemas de evaluación sobre formación inicial. La metodología de trabajo ha sido cuantitativa, empleándose tanto un análisis descriptivo (porcentajes) como inferencial (tablas de contingencia y ?2) en función de los factores extraídos. Los resultados reflejan una percepción más favorable en los grupos que han recibido una evaluación formativa, reconociendo que el sistema es más complejo pero que permite una mayor retroalimentación con el docente, lo que repercute en una mayor implicación y un aprendizaje más significativo
PB Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar
YR 2019
FD 2019-04-17
LK http://hdl.handle.net/10612/10303
UL http://hdl.handle.net/10612/10303
NO REICE: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 2015, vol. 13, n. 1
NO P. 35-48
DS BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
RD 01-may-2024