RT info:eu-repo/semantics/article
T1 TDAH y el solapamiento con las dificultades de aprendizaje en escritura
A1 García Sánchez, Jesús Nicasio
A1 Rodríguez Pérez, Celestino
A1 González Castro, Paloma
A1 Álvarez García, David
A1 González Pienda, Julio A.
A1 Álvarez Pérez, Luis
A1 Bernardo Gutiérrez, Ana Belén
A1 Cerezo Menéndez, Rebeca
A2 Psicologia Evolutiva y de la Educacion
K1 Educación
K1 Educación especial
K1 Psicología
K1 Psicopedagogía
K1 Trastornos por déficit de atención con hiperactividad
K1 Dificultades de aprendizaje
K1 Escritura
AB En este estudio, hemos conjugado desde el punto de vista empírico, dos aspectos que pueden tener una relación teórica consistente, DA en escritura y TDAH. Hemos realizado una revisión de estudios empíricos de los últimos años sobre el TDAH y las Dificultades de Aprendizaje DA en escritura, para ver el estado de la cuestión y enfocar directamente los objetivos de los futuros estudios en este campo. Hemos atendido al diseño, para diferenciar diferentes tipos de estudios que abarcaran de forma general el TDAH en relación a la escritura y de forma específica en relación a sus DA. Como conclusiones principales, se confirma más específicamente la falta de estudios empíricos que relacionen escritura y TDAH. Y para ser más precisos, Escasean aquellos que relacionen los aspectos de composición escrita y sus procesos con el TDAH, ya que los estudios que existen se preocupan del tema de forma superficial, y en general, en los aspectos mecánicos, pero no en los sustantivos. Se discuten los resultados obtenidos, indicando las conclusiones y perspectivas futuras
SN 1699-9517
LK http://hdl.handle.net/10612/12837
UL http://hdl.handle.net/10612/12837
NO p.. 37-55
DS BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
RD 30-abr-2024