RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Uso de herramientas digitales para la docencia en España durante la pandemia COVID-19
T2 Use of digital tools for teaching in Spain during the COVID-19 pandemic
A1 García Martín, Judit
A1 García Martín, Sheila
A2 Didactica y Organizacion Escolar
K1 Educación
K1 Enseñanza
K1 Proceso de aprendizaje
K1 Tecnologías de la Información y la Comunicación
K1 Enseñanza a distancia
K1 Telecomunicación
K1 Teaching
K1 Learning process
K1 Information and Communication Technologies
K1 Distance study
K1 Telecommunication
AB [ES] Como  consecuencia  de  la  pandemia  producida  por  el  COVID-19,  en  marzo  de  2020,  las  instituciones educativas españolas se ven obligadas a suspender las actividades docentes presenciales abocándose a su desempeño de manera virtual, lo que supone un rediseño de las situaciones de enseñanza y de aprendizaje habituales. En este sentido, la digitalización educativa con el uso de herramientas digitales para la docencia, y la competencia digital de los docentes adquieren un papel fundamental en el proceso de enseñanza y de aprendizaje en  todos  los  niveles  del  sistema  educativo  español.  En  este  estudio  se  analiza  el  uso  que  hacen  108  docentes  en  activo,  de  quince  herramientas  digitales  para  la  docencia  (plata-formas educativas, blogs, wikis, herramientas de gamificación, herramientas para crear contenido colaborativo, contenido interactivo, para elaborar encuestas, para grabar audio y video, para editar videos y para programar), durante los meses de confinamiento, y se estudian sus valoraciones respecto al uso de dichas herramientas, a través de la aplicación de un cuestionario online diseñado ad hoc. Al mismo tiempo, se examina la fiabilidad del instrumento y se efectúa un análisis factorial con el que se obtienen nueve componentes que explican el 71.643 % de la varianza total. Seguidamente, se llevan a cabo análisis des-criptivos y paramétricos, encontrándose diferencias estadísticamente significativas en el uso de las herramientas digitales cuando se consideran como variables de agrupamiento: el sexo, el funcionariado, la comunidad autónoma y el tipo de centro educativo. A la luz de estos  resultados,  se  discuten  y  se  valoran  las  implicaciones  educativas  que  han  supuesto  la pandemia por COVID-19 y el consecuente confinamiento, así como el cambio sustancial producido en el proceso de enseñanza y de aprendizaje con la digitalización educativa materializada en el uso de diversas herramientas digitales para la docencia
PB Universidad Nacional de Educación a Distancia
SN 1137-8654
LK https://hdl.handle.net/10612/17758
UL https://hdl.handle.net/10612/17758
NO García Martín, J., & García Martín, S. (2021). Uso de herramientas digitales para la docencia en España durante la pandemia COVID-19. Revista española de educación comparada, 38, 151-173. https://doi.org/10.5944/REEC.38.2021.27816
DS BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
RD 16-may-2024