RT info:eu-repo/semantics/bookPart
T1 El storytelling, la poesía y el photovoice como metodologías docentes humanizadoras de los cuidados
A1 Solano Ruiz, Carmen
A1 Andina Díaz, Elena
A1 Gutiérrez García, Ana Isabel
A1 Noreña Peña, Ana Lucía
A1 Peña Rodríguez, Antonio
A1 Montaner Losada, Juan Martín
A1 Rocamora Rodríguez, María Carmen
A1 Pazos Moreno, José Manuel
A1 Montoro Pérez, Néstor
A1 Siles González, José
A2 Satorre CuerdaRosana
A2 Menargues MarcillaMaría Asunción
A2 Díez RosRocío
A2 Pellín BuadesNeus
A2 Enfermeria
K1 Enfermería
K1 Photovoice
K1 Métodos de enseñanaza
K1 5801 Teoría y Métodos Educativos
AB [ES] El rol de la educación superior en la construcción del perfil profesional encuidados, tradicionalmente se ha centrado en la técnica, soslayando elcarácter instrumental de la misma y obviando el sujeto esencial de la disciplinacomo núcleo central de investigación; es decir, el paradigma predominanteen las ciencias de la salud en general y en la investigación de la disciplinaen particular, ha sido el neopositivista (racional-tecnológico), en el queel profesional desempeña tareas de administración de técnicas de formaestandarizada mientras que el paciente se limita a un rol dependiente, pasivoy subordinado a la autoridad del profesional. Se ha realizado una reflexiónteórica sobre la naturaleza del cuidado como interacción entre profesional y paciente en el contexto de la estética de la enfermería (la ciencia que estudialas emociones y sentimientos que se derivan de esa interacción. Desde lospresupuestos del paradigma racional tecnológico donde la comunicaciónno ocupa un lugar central, el rol del enfermero es de mero dispensador detécnicas de forma estandarizada y el paciente se erige en un consumidorpasivo de prescripciones y aplicaciones terapéuticas. Estos papeles cambiansensiblemente desde los esquemas del paradigma Habermasiano donde lacomunicación se muestra como una herramienta de cambio en la prácticaclínica y en cuyo proceso el profesional de los cuidados utiliza la comunicaciónde forma científica tanto para comprender la realidad del paciente como paraimplicarlo de forma activa-participativa en la planificación de sus situacionesde salud-enfermedad. La utilización de diferentes técnicas metodológicas deinnovación educativa como son: las narrativas y dentro de ella la poesía de loscuidados junto con técnicas como el photovoice permitirán una participaciónactiva del alumnado en su aprendizaje potenciando la reflexión en la accióny el pensamiento crítico. El objetivo de este simposio es mostrar a travésde las presentaciones de los participantes diferentes enfoques disciplinares y metodológicos como son la antropología narrativa, la fenomenología, laintersubjetividad, el interaccionismo simbólico y la estética; que pueden sermuy útiles en un campo tan amplio y complejo como es el de la interacciónentre personas de diferente índole, que ejercen diferentes roles en situacionesde la vida diaria. Las disciplinas en ciencias de la salud y la educación sonterrenos abonados para las experiencias intersubjetivas en las que florecen lossentimientos y las emociones.
PB Instituto de Ciencias de la Educación ; Universidad de Alicante
SN 978-84-09-45382-5
LK https://hdl.handle.net/10612/18773
UL https://hdl.handle.net/10612/18773
NO Solano Ruiz, M. C., Andina Díaz, E., Gutiérrez García, A., Noreña Peña, A., Peña Rodríguez, A., Montaner Losada, J., Rocamora Rodríguez, C., Pazos Moreno, J. M., Montoro Pérez, N., & Siles González, J. (2022). El storytelling, la poesía y el photovoice como metodologías docentes humanizadoras de los cuidados. En R. Satorre Cuerda, A. Menargues Marcilla, R. Díez Ros, & N. Pellín Buades (eds.), Memorias del Programa de Redes de investigación en docencia universitaria: Convocatoria 2021-22 (pp. 1863-1872). Instituto de Ciencias de la Educación.
DS BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
RD 23-may-2024