RT info:eu-repo/semantics/bookPart
T1 Estilo Actitudinal
A1 Pérez Pueyo, Ángel Luis
A1 Hortigüela Alcalá, David
A1 Hernando Garijo, Alejandra
A1 Barba Martín, Raúl Alberto
A2 Pérez PueyoÁngel Luis
A2 Hortigüela AlcaláDavid
A2 Fernández RíoJavier
A2 Educacion Fisica y Deportiva
K1 Educación Física
K1 Educación física
K1 Estilo actitudinal
K1 Modelo de competencias
K1 58 Pedagogía
AB [ES] A mediados de los años 90, por la manera de entender al alumnado y cómodebería generarse el aprendizaje, en España se produjo un profundo cambioeducativo con la aparición de la LOGSE (1990) que determinó un claro punto deinflexión en el enfoque educativo de este país. Este nuevo enfoque, que parte dela línea constructivistas de Coll (1986) y que hace propia el Ministerio (1992), centrala atención en el concepto de capacidad, definido por Mauri, Solé, Del Carmen yZabala (1990) como el poder o potencialidad que el individuo tiene en un momentoconcreto para saber, saber hacer y sentir, relacionarse con otros y actuar en diferentescontextos; capacidades que se identifican de cinco tipos: cognitivo-intelectuales,afectivo-motivacionales, de relaciones interpersonales y de inserción social (MEC,1992).
PB Universidad de León
SN 978-84-18490-26-2
LK https://hdl.handle.net/10612/19921
UL https://hdl.handle.net/10612/19921
NO Pérez Pueyo, Á., Hortigüela Alcalá, D., Hernando Garijo, A., & Barba Martín, R. (2021). Estilo Actitudinal. En Á. Pérez Pueyo, D. Hortigüela Alcalá, & J. Fernández Río (eds.), Los modelos pedagógicos en educación física: qué, cómo, por qué y para qué (pp. 146-177). Universidad de León.
DS BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
RD 21-may-2024