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dc.contributorFacultad de Educaciones_ES
dc.contributor.authorCantón Mayo, Isabel 
dc.contributor.authorPrieto Carnicero, Luis Ángel
dc.contributor.otherDidactica y Organizacion Escolares_ES
dc.date2014
dc.date.accessioned2019-04-14T23:35:16Z
dc.date.available2019-04-14T23:35:16Z
dc.date.issued2019-04-15
dc.identifier.citationEducatio siglo XXI: Revista de la Facultad de Educación, 2014, vol. 32, n. 3(3)es_ES
dc.identifier.otherhttp://hdl.handle.net/10201/42994es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10612/10234
dc.descriptionp. 121-144es_ES
dc.description.abstractEn este artículo se analiza, por medio del estudio llevado a cabo entre el alumnado de 4º de Primaria de los centros escolares de la provincia de León, el nivel de competencia lingüística adquirido por estos alumnos en dicha provincia. La investigación se plantea a partir del cambio que la introducción de las competencias básicas han propiciado en los currículos escolares. Las categorías estudiadas son: influencia del profesor, gramática, hábito lector, diferencias por sexos, expresión oral, creatividad, influencia de las TIC, y tipo de centros. Los resultados son coincidentes con otras investigaciones, en algunas categorías, pero también hay discrepancias novedosas en otrases_ES
dc.languagespaes_ES
dc.publisherUniversidad de Murciaes_ES
dc.subjectEducación Primariaes_ES
dc.subjectLingüísticaes_ES
dc.subject.otherEducación basada en competenciases_ES
dc.subject.otherEvaluación educativaes_ES
dc.subject.otherComunicaciónes_ES
dc.subject.otherLenguajees_ES
dc.subject.otherLecturaes_ES
dc.titleCompetencias básicas: el caso de la comunicación lingüística en alumnos de 4º de Primaria de la provincia de Leónes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.description.peerreviewedSIes_ES
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES


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