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Título
De la teoría a la práctica: el currículum de educación física en las escuelas de educación primaria venezolanas
Autor
Facultad/Centro
Área de conocimiento
Datos de la obra
Bordón, 2013, vol. 54, n. 2
Editor
Sociedad Española de Pedagogía
Fecha
2013
Zusammenfassung
El objetivo de esta investigación es conocer la similitud o la discrepancia
entre el currículum prescrito y el currículum real de aula en la materia de Educación Física en las
Escuelas Primarias de Venezuela. Para ello se realiza una revisión del tema desde la perspectiva
curricular general englobando las tres corrientes habituales: técnica, interpretativa o hermeneútica
y crítica. Luego se revisan y describen las propuestas y diseños curriculares normativos
en el estado de Venezuela para Educación Primaria, que se enmarcan en las tres dimensiones
citadas, con predominio de la perspectiva técnica. MÉTODO. El método de investigación fue
de evaluación de programas con el modelo CIPP de Stuflebeam y se utilizaron cuestionarios
que se aplicaron a una muestra representativa de docentes complementados con instrumentos
cualitativos como la observación y la entrevista. Se evaluaron aspectos como la aptitud física,
el ritmo corporal, la vida al aire libre y la expresión y comunicación corporal en tres niveles: la
planificación de la enseñanza, la relación entre la práctica de aula y el diseño curricular prescrito
y la propuesta de acciones de mejora. RESULTADOS. Los resultados muestran que la distancia
entre lo prescrito y lo realizado es amplia y diferente para las distintas categorías analizadas,
dentro del currículum de Educación Física. DISCUSIÓN. El artículo es relevante por mostrar la
necesidad de acercar la realidad de las aulas a la normativa. La representatividad de la muestra
sería mayor si se replicase la investigación en otros estados de Venezuela
Materia
Palabras clave
Peer review
SI
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Aparece en las colecciones
- Untitled [4217]
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