Relación de los enfoques de aprendizaje con el rendimiento y la estimación del tiempo dedicado por los estudiantes en la realización del prácticum

Título

dc.contributor	Facultad de Educacion	es_ES
dc.contributor.author	Gutiérrez Provecho, María Lourdes
dc.contributor.other	Psicologia Evolutiva y de la Educacion	es_ES
dc.date	2013
dc.date.accessioned	2019-04-23T22:24:54Z
dc.date.available	2019-04-23T22:24:54Z
dc.date.issued	2019-04-24
dc.identifier.citation	Bordón. Revista de pedagogía, 2013 , Vol. 65, n. 3	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10612/10646
dc.description	p. 25-37	es_ES
dc.description.abstract	En el estudio que se presenta a continuación se analiza la relación entre los enfoques de aprendizaje, los tiempos de dedicación estimados por los estudiantes y el rendimiento en unas condiciones de suma complejidad, ya que se trata, no de la resolución de problemas, como analizan la mayor parte de las investigaciones analizadas, sino de la realización de las prácticas escolares	es_ES
dc.language	spa	es_ES
dc.publisher	Sociedad Española de Pedagogía	es_ES
dc.subject	Educación	es_ES
dc.subject	Universidades	es_ES
dc.subject.other	Workload	es_ES
dc.subject.other	Estudiantes universitarios	es_ES
dc.subject.other	Prácticum	es_ES
dc.subject.other	Aprendizaje	es_ES
dc.title	Relación de los enfoques de aprendizaje con el rendimiento y la estimación del tiempo dedicado por los estudiantes en la realización del prácticum	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es_ES
dc.description.peerreviewed	NO	es_ES
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES