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dc.contributorFacultad de Educaciones_ES
dc.contributor.authorGarcía Sánchez, Jesús Nicasio 
dc.contributor.authorDíaz Prieto, Cristina 
dc.contributor.otherPsicologia Evolutiva y de la Educaciones_ES
dc.date2016
dc.date.accessioned2019-07-17T09:25:11Z
dc.date.available2019-07-17T09:25:11Z
dc.date.issued2019-07-17
dc.identifier.citationRevista de psicodidáctica, 2016, vol. 21, n. 1es_ES
dc.identifier.other10.1387/RevPsicodidact.13854es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10612/11031
dc.descriptionp. 157-173es_ES
dc.description.abstractEl objetivo de esta revisión es identificar los elementos relevantes que garantizan la eficacia y eficiencia de las intervenciones basadas empíricamente (IBE) contrastando la modalidad virtual y presencial sobre variables de envejecimiento activo en función de estos indicadores. Se seleccionaron y codificaron los 38 estudios de intervención (24 presenciales, 12 virtuales y 2 ambas modalidades) centrados en las 6 dimensiones de calidad de vida, publicados en la última década y que aportaban datos que permitían el cálculo del tamaño del efecto, así como otros análisis comparativos. Los análisis descriptivos y multivariados practicados muestran una eficacia de las intervenciones virtuales basadas empíricamente comparable con las presenciales dependiendo de los controles practicados. Se discuten las aportaciones y perspectivas de dichas intervenciones a la luz de los resultados y se concluye en la necesidad de aumentar la exigencia de cumplimiento de indicadores IBE en las intervenciones de este tipoes_ES
dc.languagespaes_ES
dc.publisherUniversidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea: Departamento de Psicodidácticaes_ES
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subjectPsicologíaes_ES
dc.subject.otherEnvejecimiento activoes_ES
dc.subject.otherIntervención educativaes_ES
dc.titleIdentificación de elementos relevantes para promover intervenciones eficaces en la vejezes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.description.peerreviewedSIes_ES


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