El objetivo de este artículo es la reflexión sobre los distintos modelos y teorías asociadas
a la función directiva en las organizacionés educativas, desde la perspectiva del
género. Partimos de laclarificación de conceptos como «dirección» y «liderazgo», tradicionainiente
asociados pero no por ellocoincidentes. Continuamos realizando un breve
análisis de los tres enfoques clásicos en relación al tema de liderazgo. Para concluir,
señalamos algunos de los hallazgos obtenidos en investigaciones realizadas en la provincia
de León en las que indagamos sobre las diferencias que, por razón de género,
hemos encontrado tanto en el estilo de ejercer la dirección como en las dificultades para
acceder a estos cargos
