No estamos en la meta, sino en el punto de partida

Título

dc.contributor.author	Razquin Peralta, Blanca
dc.date	2010-10-15
dc.date.accessioned	2012-03-26T13:16:11Z
dc.date.available	2012-03-26T13:16:11Z
dc.date.issued	2012-03-26
dc.identifier.issn	1988-3021	en_US
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10612/1556
dc.description.abstract	La adaptación al nuevo sistema de titulaciones (Grados) es el punto de partida para centrar la educación en mejorar la capacidad de aprendizaje autónomo de los estudiantes. Para ello los profesores deben asumir el papel de acompañantes experimentados para iniciar su formación pemanente a lo largo de toda su vida	en_US
dc.language	spa	en_US
dc.publisher	Universidad de León	en_US
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/	*
dc.subject	Educación	en_US
dc.subject	Universidades	en_US
dc.subject.other	Títulos de Grado	en_US
dc.subject.other	Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)	en_US
dc.subject.other	Formación permanente	en_US
dc.title	No estamos en la meta, sino en el punto de partida	en_US
dc.type	info:eu-repo/semantics/contributionToPeriodical
dc.journal.title	Ambiociencias	es_ES

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