Compartir
Título
La hibridación de modelos pedagógicos en educación física y la evaluación formativa
Autor
Facultad/Centro
Área de conocimiento
Título de la revista
Revista Infancia, Educación y Aprendizaje
Número de la revista
2
Cita Bibliográfica
Pérez Pueyo, Á., Hortigüela Alcalá, D., Herrán Álvarez, I., Vega Cobo, D., Heras Bernardino, C., Garrote García, J., Sobejano Carrocera, M., & Hernando Garijo, A. (2017). La hibridación de modelos pedagógicos en educación física y la evaluación formativa. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, 3(2), 411-418. https://doi.org/10.22370/IEYA.2017.3.2.757
Editorial
Universidad de Valparaiso
Fecha
2017
Resumen
[ES] La experiencia presenta la hibridación de modelos pedagógicos como el Estilo
Actitudinal de educación física, el Aprendizaje cooperativo de carácter general y
técnicas relacionadas con el e-learning como el Flipped-classroom, vinculadas todas
ellas a las denominadas metodologías activas. Ésta es llevada a cabo con el aprendizaje
de cabuyería y franqueamiento de obstáculos en relación al medio natural, en contextos
tan diferentes pero íntimamente relacionados como los centros de primaria, los de
secundaria y los de formación de futuros docentes de educación física. La actividad, con
un alto carácter cooperativo, muestra la realidad de la interdependencia positiva entre
los miembros del grupo. Además, el proceso de evaluación formativa llevado a cabo, a
través de una escala de valoración y la coevaluación intragrupal, permite comprobar al
alumnado el potencial educativo de los procesos de aprendizaje compartido utilizando
de un instrumento de evaluación objetivo entregado al inicio de la unidad. [EN] This experience shows the hybridisation of different pedagogical models such as the
Attitudinal Style specific from physical education (P.E.), the Cooperative Learning from
a general perspective and the techniques related with e-learning such as Flipped-
Classroom, which are all related to the commonly called active methodologies. Our
proposal is accomplished through the learning of knot tying and surpassing obstacles in
activities related with the natural environment. Such proposal has been implemented in
different but related contexts, such as primary schools, high schools and training
schools for future P.E. teachers. This activity, which is highly cooperative, shows how
real the positive interdependence among the members of the group can be. Moreover,
the formative assessment process developed, through an assessment scale and the peerassessment
among the members of the group, allows the students to check the learning
possibilities of shared learning processes using an objective assessment instrument
handed in at the beginning of the lesson plan. [PT] A experiência mostra a hibridização de modelos pedagógicos, tais como a educação do
Comportamento Estilo física, aprendizagem geral cooperativa e relacionado a como
técnicas de sala de aula Flipped, todos eles ligados aos chamados metodologias ativas
de e-learning. Isso é feito com a aprendizagem cabuyería e obstáculo em relação ao
ambiente natural, tão diferentes, mas estreitamente ligados contextos como escolas
primárias, secundárias e na formação dos futuros professores de educação física.
Atividade, com alta de caráter cooperativo, mostra a realidade da interdependência
positiva entre os membros do grupo. Além disso, o processo de avaliação formativa
realizada através de uma avaliação por pares escala de classificação e intragrupos,
permite verificar que os alunos o potencial educativo do processo de aprendizagem
compartilhada usando um instrumento de avaliação objetiva entregue no início da
unidade.
Materia
Palabras clave
Peer review
SI
URI
DOI
Aparece en las colecciones
- Artículos [5086]
Ficheros en el ítem
Tamaño:
200.2
xmlui.dri2xhtml.METS-1.0.size-kilobytes
Formato:
Adobe PDF