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dc.contributorFacultad de Veterinariaes_ES
dc.contributor.authorVerdú-Santana, A.
dc.contributor.otherOtroses_ES
dc.date2017-07-06
dc.date.accessioned2017-11-02T13:57:55Z
dc.date.available2017-11-02T13:57:55Z
dc.date.issued2017-11-02
dc.identifier<a href="https://drive.google.com/a/unileon.es/file/d/0B7JAF7mQSNmyMDRSZzZrcXBpXzQ/view?alt=media"><img src="https://docs.google.com/uc?id=0B7JAF7mQSNmyMDRSZzZrcXBpXzQ&export=download?alt=media" height="300" width="500"></a>es_ES
dc.identifier.citationIV Congreso VetDoc de Docencia Veterinaria, 6-7 de julio, 2017, Leónes_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10612/6881
dc.description.abstractNumerosos autores relatan la importancia del uso correcto de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como apoyo a la docencia, optimizando recursos y asegurando un aprovechamiento máximo por parte del alumnado (Cadena, 2009; Area et al., 2011; Marquès, 2013 y Arancibia et al., 2014). En las asignaturas troncales: “Higiene y Protección Alimentaria (HIPRA)” e “Higiene, Inspección y Control Alimentario (HICA)”, incluidas en el Grado en Veterinaria de la ULPGC, se diseñaron prácticas de aula donde el alumnado, en lugar de asistir pasivamente a una exposición de contenidos teóricos, trabajase aprovechando las TIC, desarrollando sus capacidades de trabajo en grupoes_ES
dc.subjectVeterinariaes_ES
dc.subject.otherDocenciaes_ES
dc.subject.otherEficaciaes_ES
dc.subject.otherAutoaprendizajees_ES
dc.subject.otherNuevas tecnologías de la información y de la comunicaciónes_ES
dc.titleEficacia docente del empleo de soporte informático interactivo para el autoaprendizaje en prácticas de aula de Seguridad Alimentariaes_ES


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