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dc.contributorFacultad de Veterinariaes_ES
dc.contributor.authorCastejón-Riber, C.
dc.contributor.otherOtroses_ES
dc.date2017-07-06
dc.date.accessioned2017-11-02T14:01:09Z
dc.date.available2017-11-02T14:01:09Z
dc.date.issued2017-11-02
dc.identifier<a href="https://drive.google.com/a/unileon.es/file/d/0B7JAF7mQSNmyRXdfOFRKRFFHMGs/view?alt=media"><img src="https://docs.google.com/uc?id=0B7JAF7mQSNmyRXdfOFRKRFFHMGs&export=download?alt=media" height="300" width="500"></a>es_ES
dc.identifier.citationIV Congreso VetDoc de Docencia Veterinaria, 6-7 de julio, 2017, Leónes_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10612/6883
dc.description.abstractLas redes sociales (RS) son utilizadas por estudiantes en la enseñanza universitaria, estas, se están convirtiendo en una herramienta que permite el desarrollo de las habilidades comunicativas y que puede ser utilizada como estrategia de aprendizaje (Valencia y Morales, 2016). Además, se ha visto que la combinación de clases presenciales y con la tecnologías de la información y la comunicación (TICS) en inglés constituye una estrategia para impulsar el aprendizaje autónomo y mismo al tiempo permite mediar el uso correcto del idioma (Aquino-Bonilla et al., 2017). El objetivo de la presente investigación fue evaluar si el uso de las TICS en inglés en la asignatura de Medicina Deportiva Equina dentro de un proyecto de innovación docente realizado por nosotros, mejoraba la percepción de los estudiantes de su comunicación escrita y oral en ingléses_ES
dc.subjectVeterinariaes_ES
dc.subject.otherDocenciaes_ES
dc.subject.otherNuevas tecnologías de la información y de la comunicaciónes_ES
dc.subject.otherPlurilingüismoes_ES
dc.titleUso de las tecnologías de la información y la comunicación en inglés, como segunda lengua, para fomentar el plurilingüismoes_ES


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