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    Título
    Hacia un nuevo modelo de formación y acceso a la función docente: propuestas a debate
    Autor
    Díez Gutiérrez, Enrique JavierAutoridad Buleria ORCID
    Dolz Romero, Dolores
    Fernández Salas, Ángel Francisco
    Facultad/Centro
    Facultad de Educacion
    Área de conocimiento
    Didactica y Organizacion Escolar
    Datos de la obra
    Docencia e Investigación, 2018, n. 28
    Editor
    Universidad de Castilla-La Mancha: Escuela Universitaria de Magisterio de Toledo
    Fecha
    2018-03
    Descripción física
    p. 94-116
    Abstract
    En este artículo se analiza la situación actual de la formación inicial del profesorado e incorporación al trabajo docente en España, relacionándose el tipo de formación con los modelos docentes, se exponen las características de la formación inicial simultánea o consecutiva, se plantea la conveniencia o no de una selección previa del alumnado para acceder a la formación inicial del profesorado, y se formulan propuestas alternativas en la formación inicial y acceso a la función docente del profesorado de la educación infantil, primaria y secundaria, que pasan por el establecimiento de un cuerpo único de profesorado, una formación inicial basada en un grado universitario de cinco años, donde los elementos prácticos estén presentes desde el primer curso y aumenten de forma progresiva, y un sistema de acceso a la función docente en centros sostenidos con fondos públicos consistente en una prueba habilitadora que culmine en al menos un año de docencia en práctica evaluable
    Materia
    Educación
    Palabras clave
    Formación permanente
    Formación Profesional
    Profesorado
    Idioma
    spa
    Tipo documental
    info:eu-repo/semantics/article
    Peer review
    SI
    URI
    http://hdl.handle.net/10612/9340
    Collections
    • Artículos de revista (post-print) [2050]
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    Nombre:
    Hacia un nuevo modelo de formación.pdf
    Tamaño:
    437.8Kb
    Formato:
    Adobe PDF
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