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dc.contributorFacultad de Educaciones_ES
dc.contributor.authorArias Gago, Ana Rosa 
dc.contributor.authorMelcón Álvarez, María Antonia 
dc.contributor.authorLlamazares de Prado, José Enrique
dc.contributor.otherDidactica y Organizacion Escolares_ES
dc.date2017
dc.date.accessioned2019-03-11T22:00:25Z
dc.date.available2019-03-11T22:00:25Z
dc.date.issued2019-03-11
dc.identifier.citationElectronic Journal of Management, Education and Environmental Technology, 2017, vol. 21, n. 1es_ES
dc.identifier.otherhttps://periodicos.ufsm.br/reget/article/view/25697/pdfes_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10612/9692
dc.descriptionp. 47-61es_ES
dc.description.abstractSon escasos los estudios que tratan la relación entre la familia, la discapacidad y los profesionales de la educación y la salud. El presente trabajo tiene como principal objetivo la revisión de los estudios sobre el papel de las familias de las personas con diversidad funcional y su relación con los profesionales implicados. Pretendemos una reflexión sistematizada de la estimación cuantitativa sintética de todos los estudios disponibles, estableciendo un marco teórico sobre la situación de las familias de personas con diversidad funcional y su relación con los profesionales de la salud y la educación. En este estudio se aportan valoraciones personales acerca de las variables anteriormente citadas. Dentro de las conclusiones obtenidas, se evidencia la relevancia de la cooperación conjunta de familiares y profesionales para una educación eficaz, con una implicación más significativa por parte de los padres en la escuelaes_ES
dc.languagespaes_ES
dc.publisherUniversidade Federal de Santa Mariaes_ES
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subject.otherDiscapacidad visuales_ES
dc.subject.otherFamiliaes_ES
dc.subject.otherDiversidad funcionales_ES
dc.titleEl papel de los profesionales y la familia en la discapacidad visual desde la revisión teóricaes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.description.peerreviewedSIes_ES


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