Metáforas y teorías implícitas de los directores escolares

Título

dc.contributor	Facultad de Educacion	es_ES
dc.contributor.author	Cantón Mayo, Isabel
dc.contributor.author	Arias Gago, Ana Rosa
dc.contributor.other	Didactica y Organizacion Escolar	es_ES
dc.date	2010
dc.date.accessioned	2019-03-14T13:31:49Z
dc.date.available	2019-03-14T13:31:49Z
dc.date.issued	2019-03-14
dc.identifier.citation	Educatio siglo XXI, 2010, vol. 28, n. 1	es_ES
dc.identifier.other	https://revistas.um.es/educatio/article/view/109801/104491	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10612/9804
dc.description	p. 227-248	es_ES
dc.description.abstract	La dirección y el liderazgo de los directores de centros educativos presenta una tipología que ha sido estudiada a través de cuestionarios, entrevistas, análisis factorial y grupos de discusión. Las categorías utilizadas arrojan luz y permiten explicar conductas y actitudes en la dirección de las instituciones, referidas a sí mismos, a los alumnos, a los profesores y a la sociedad	es_ES
dc.language	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad de Murcia	es_ES
dc.subject	Educación	es_ES
dc.subject.other	Calidad	es_ES
dc.subject.other	Dirección	es_ES
dc.subject.other	Liderazgo	es_ES
dc.subject.other	Escuela	es_ES
dc.title	Metáforas y teorías implícitas de los directores escolares	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es_ES
dc.description.peerreviewed	SI	es_ES
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES