2024-03-28T08:15:50Zhttp://buleria.unileon.es/oai/requestoai:buleria.unileon.es:10612/140932023-02-13T14:35:07Zcom_10612_7806com_10612_374col_10612_13052
00925njm 22002777a 4500
dc
Florentino, Raiane
author
Os mapas temáticos auxiliam na compreensão e visualização da natureza, dinâmica e concepção dos fenômenos espaciais. Através deles é possível efetuarmos o raciocínio geográfico, que possibilita explicar, interpretar e representar o espaço, respondendo às perguntas: Onde? Quando? Por quê? Nesse sentido, observar os mapas temáticos e os exercícios que os
acompanham nos materiais didáticos, nos permitem compreender a complexidade exigida por estas atividades. Assim, selecionamos o livro didático Geografia i Història, da Espanha, e o Caderno do Professor, material didático utilizado pelo estado de São Paulo, no Brasil. Efetuamos a análise com base no pensamento espacial. Como resultado, obtivemos que os mapas
temáticos, tanto no material brasileiro como no espanhol, foram abordados como método de ilustração e localização, se preocupando muitas vezes em demonstrar a localização de países e a ocorrência de fenômenos, como, por exemplo, exibir onde ocorre as desigualdades e as questões regionais sobre clima e relevo.
1132-1202
http://hdl.handle.net/10612/14093
10.18002/pol.v0i32.6409
2444-0272
Geografía
O pensamento espacial no ensino de Geografia: um estudo a partir de mapas nos materiais didáticos brasileiros e espanhóis = Spatial thinking in geography teaching: a study of maps inserted in the teaching materials from Brazil and Spain