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BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
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Pérez Pueyo, Ángel Luis, 1967-
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Vicente Pedraz, Miguel
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Hortigüela Alcalá, David
other
Educacion Fisica y Deportiva
2019-04-17T14:17:48Z
2019-04-17T14:17:48Z
2019-04-17
Retos: Nuevas Tendencias en Educación Física, Deportes y Recreación, 2019, n. 35
https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/60646
http://hdl.handle.net/10612/10330
Aunque la incorporación de las competencias en el sistema educativo español es ya un hecho, desde que se inició el proceso de implantación hubo un importante debate sobre su conveniencia y oportunidad. La controversia sobre su contribución al área de Educación Física (EF) se ha mantenido viva hasta la actualidad. El objetivo del presente estudio es confrontar dos líneas argumentales contrapuestas bajo el juicio de dos expertos en la temática. Se emplea el análisis del discurso como técnica metodológica cualitativa. Los expertos responden a cuatro preguntas asignadas a dos categorías distintas: a) implantación de las competencias y EF escolar; y b) necesidad de las competencias clave e incorporación de lo motriz. Los resultados muestran que la discrepancia argumental obedece fundamentalmente a que los planteamientos pedagógicos y los marcos teóricos se encuentran muy distantes entre sí. Uno de los expertos, situado en el entorno de la pedagogía crítica, subraya el escaso aporte emancipador que suponen las competencias respecto de los usos corporales. También cuestiona el calado transformador que tienen para la labor del profesorado. El otro experto defiende lo positivo de su inclusión para la mejora educativa, siempre y cuando se utilicen enfoques deductivos e interdisciplinares desde los centros educativos
Educación Física
¿Por qué y para qué de las competencias clave en educación física? Análisis de dos posturas contrapuestas = Why and what are the key competences in physical education for? Analysis of two opposing points of view
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