2024-03-28T15:52:59Zhttp://buleria.unileon.es/oai/requestoai:buleria.unileon.es:10612/76842020-12-10T08:56:15Zcom_10612_17col_10612_18
Rodríguez López, Juan
Vicente Pedraz, Miguel
Mañas Bastida, Alfonso
2018-04-04T11:07:59Z
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2018-04-04
Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, 2016, vol. 16 n. 62
http://hdl.handle.net/10612/7684
En este artículo estudiamos la disputa epistemológica y pedagógica sobre la kinesiología/educación física que ha tenido lugar en las universidades de Estados Unidos desde 1990 hasta la actualidad. Hemos recogido el pensamiento de una muestra amplia de autores involucrados, con el propósito de obtener una visión de conjunto de un proceso que, de acuerdo con Morrow (2006), trata de esclarecer ¿de dónde venimos?, ¿qué somos?, ¿a dónde vamos? Tras el cotejo y análisis de la documentación más relevante concluimos que el periodo 1990-2013, caracterizado por una enconada pugna de paradigmas –en la que han estado implicados humanistas, positivistas, crosdisciplinaristas y subdisciplinaristas–, ha dado como resultado el dominio del paradigma integrador de Kretchmar (2007, 2008)
info:eu-repo/semantics/openAccess
Deporte
Educación Física
Filosofía
Historia
Universidades
Luchas y pacificación en la historia de la kinesiología americana = Struggles and pacification in the history of american kinesiology
info:eu-repo/semantics/article