RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Utilización del audioblog como instrumento formativo y generador de aprendizaje en el aula = The use of audioblog as a formative element and generator for learning in the classroom
A1 Hortigüela Alcalá, David
A1 Pérez Pueyo, Ángel Luis
AD  1967-
A2 Educacion Fisica y Deportiva
K1 Educación
K1 Audioblog
K1 Metodología
K1 Motivación
K1 Nuevas tecnologías de la información y de la comunicación
K1 Percepción
AB El presente estudio, realizado en la Facultad de Educación de Burgos en el curso escolar 2013-2014, analiza la percepción del alumnado universitario sobre la motivación y la relación social en el aula que genera el uso del audioblog como elemento formativo y de aprendizaje. Participan 172 alumnos de 4 asignaturas de dos titulaciones (Primaria e Infantil), así como los dos docentes que imparten dichas asignaturas. Se generan dos grupos, grupo A (uso del audioblog) y grupo B (no uso del audioblog). La metodología de la investigación ha sido mixta, empleándose tanto un análisis cuantitativo (descriptivo e inferencial) como cualitativo (entrevistas). Se emplea un pretest-postest, comprobando en qué medida varía la motivación del alumnado y el clima social del aula tras haber cursado las asignaturas. Se observa cómo los estudiantes que han utilizado el audioblog como elemento formativo presentan una mejora en el clima social de clase tanto en relación al pretest como respecto al grupo que no lo ha utilizado. La edad en el grupo A y la asiduidad en el uso de las nuevas tecnologías (NNTT) en el grupo B son las variables que presentan diferencias entre grupos en relación al aprendizaje generado en la materia. Por otra parte, los docentes reflejan disparidad de opiniones respecto al uso formativo que pueden tener las NNTT en el aula
PB Universidad Complutense
YR 2019
FD 2019-04-17
LK http://hdl.handle.net/10612/10304
UL http://hdl.handle.net/10612/10304
NO Revista de Comunicación de la SEECI, 2015, n. 37
NO P. 1-35
DS BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
RD 26-abr-2024