RT info:eu-repo/semantics/article
T1 ¿Es posible mejorar la composición en alumnos con dificultades de aprendizaje y/o bajo rendimiento sin que cambie la reflexividad hacia la escritura?
A1 García Sánchez, Jesús Nicasio
A1 Caso Fuertes, Ana María de
A2 Psicologia Evolutiva y de la Educacion
K1 Educación
K1 Psicología
K1 Estudiantes
K1 Reflexividad
K1 Trastornos de aprendizaje
K1 Escritura
AB Se persigue el poner a prueba la eficacia de un programa de intervención en alumnos con Dificultad de aprendizaje (DA) y/o bajo rendimiento (BR), de composición escrita y de mejora de la reflexividad hacia la escritura. Los datos apoyan las hipótesis de mejoría en el grupo entrenado en productividad y coherencia en sus composiciones escritas y de que las medidas utilizadas para evaluar estos aspectos son sensibles a los cambios tras el entrenamiento
PB Colegio Oficial de Psicólogos del Principado de Asturias / Universidad de Oviedo: Ediciones de la Universidad de Oviedo
SN 0214-9915
LK http://hdl.handle.net/10612/11879
UL http://hdl.handle.net/10612/11879
NO p. 456-462
DS BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
RD 27-abr-2024