RT info:eu-repo/semantics/article
T1 El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), diferencias entre los diferentes subtipos en la composición escrita
A1 García Sánchez, Jesús Nicasio
A1 Rodríguez Pérez, Celestino
A1 Caso Fuertes, Ana María de
A1 Fidalgo Redondo, Raquel
A1 Arias Gundín, Olga
A1 González Sánchez, Lorena
A1 Martínez Cocó, Begoña
A2 Psicologia Evolutiva y de la Educacion
K1 Psicología
K1 Trastornos por déficit de atención con hiperactividad
K1 Redacción
AB Se presentan datos epidemiológicos detectados de una muestra de alumnos de primaria y secundaria (N= 1004) procedentes de 24 centros educativos de la provincia de León, y que han sido estudiados en base a los procesos y factores psicológicos de la escritura. Los datos indican que 26 (2,59 %) han sido preseleccionados por los maestros y profesores como posibles TDAH con el cuestionario DSM-IV. 22 (2,29 %) pudieron clasificarse en el subtipo de problemas atencionales, 13 (1,29%) de problemas de hiperactividad e impulsividad y 19 (1,89 %) en el subtipo combinado. A la par, se diferencian estos subtipos en muchas de las medidas de composición escrita. Se valoran y discuten las implicaciones educativas y teóricas
PB Universidad de Huelva
SN 2173-6855
LK http://hdl.handle.net/10612/11893
UL http://hdl.handle.net/10612/11893
NO p. 369-384
DS BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
RD 18-abr-2024