RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Autorregulación de la práctica docente y desempeño del alumno en composición escrita
A1 Pacheco Sanz, Deilis Ivonne
A1 García Sánchez, Jesús Nicasio
A1 Díez González, María del Carmen
A2 Psicologia Evolutiva y de la Educacion
K1 Educación
K1 Psicología
K1 Autorregulación
K1 Redacción
AB El presente estudio se centra en relacionar la autorregulación de la práctica del profesorado conel desempeño y/o rendimiento del alumnado con y sin dificultades de aprendizaje y/o bajo rendimientoen el aprendizaje de la composición escrita. El estudio se llevó a cabo con 111 alumnosde segundo y tercer ciclo de Educación Primaria, procedentes de 20 centros educativos diferentesde los que se extrajo una muestra de 99 profesores, producto de una investigación anterior,a fin de relacionar ambas muestras entre sí. En cuanto a los instrumentos, tanto el PRAEScomo las medidas de escritura aplicadas presentan una adecuada validez y aceptable fiabilidad
PB Universidad de Oviedo: Instituto de Ciencias de la Educación
SN 0210-2773
LK http://hdl.handle.net/10612/11907
UL http://hdl.handle.net/10612/11907
NO p. 141-152
DS BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
RD 19-abr-2024