RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Implicaciones educativas de los modelos teóricos del proceso de revisión textual
A1 Arias Gundín, Olga
A1 García Sánchez, Jesús Nicasio
A2 Psicologia Evolutiva y de la Educacion
K1 Educación
K1 Psicología
K1 Escritura
K1 Revisión
K1 Evaluación educativa
AB Este trabajo tiene por finalidad presentar y analizar el procedimiento CDO relacionado con los diferentes modelos cognitivos del proceso de revisión textual para determinar sus limitaciones, sus bondades, sus implicaciones y sus aplicaciones para la intervención e instrucción educativa en el contexto del aula clase, así como para el asesoramiento de los profesores y todos los profesionales implicados en la intervención; dada la importancia que a este proceso de la composición escrita se le ha prestado desde los diferentes modelos generales de la escritura y enfoques psicológicos
PB Consejo General de la Psicología de España
SN 0214-7823
LK http://hdl.handle.net/10612/11910
UL http://hdl.handle.net/10612/11910
NO p. 222-228
DS BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
RD 19-abr-2024