RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Evaluación de la comprensión lectora a partir del análisis de la práctica del profesorado y la interacción docente-estudiante
A1 Robledo Ramón, Patricia
A1 Fidalgo Redondo, Raquel
A1 Méndez del Río, Mónica
A2 Psicologia Evolutiva y de la Educacion
K1 Educación
K1 Psicología
K1 Interacción educativa
K1 Comprensión lectora
K1 Profesores
AB La competencia lectora es una de las más importantes en el contexto escolar, por sus efectos directos sobre el resto de áreas curriculares; de ahí la necesidad de enseñar estrategias de comprensión lectora al alumnado. Si bien, el aprendizaje de estrategias de lectura exige generalmente un proceso instruccional específico, dependiente del docente. El presente estudio tiene como objetivo analizar las características que tiene la instrucción ordinaria en comprensión lectora llevada a cabo por el profesorado en sus clases, atendiendo especialmente al uso de estrategias y a los patrones de interacción docente-estudiante, e identificar el potencial predictivo de las estrategias de lectura con respecto al rendimiento lector de los estudiantes
PB Ministerio de Educación y Formación Profesional
SN 0034-8082
LK http://hdl.handle.net/10612/11991
UL http://hdl.handle.net/10612/11991
NO 97-113
DS BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
RD 25-abr-2024