RT info:eu-repo/semantics/article
T1 La enseñanza de la conciencia fonológica en la Educación Infantil: un estudio observacional
A1 Sánchez-Rivero, Ruth
A1 Fidalgo Redondo, Raquel
A2 Psicologia Evolutiva y de la Educacion
K1 Educación
K1 Educación Infantil
K1 Conciencia fonológica
K1 Lectura
K1 Prevención
AB La conciencia fonológica es clave en el aprendizaje lector inicial y en la explicación de sus dificultades. Parece por tanto necesario proporcionar al alumnado una instrucción empíricamente validada en conciencia fonológica desde la Educación Infantil. El presente estudio analiza la práctica instruccional de 113 docentes de Educación Infantil para el desarrollo de la conciencia fonológica y su ajuste a las evidencias empíricas sobre su efectividad en función de la edad del alumnado. Se realizó una observación participante de la práctica instruccional del profesorado en conciencia fonológica y se elaboró un informe descriptivo atendiendo a los distintos niveles de conciencia fonológica, los diferentes tipos de tareas instruccionales, ylos materiales y estrategias que empleaban. Los resultados muestran que, aunque el profesorado analizado instruye en conciencia fonológica, sus planteamientos presentan desajustes en comparación con los conocimientos derivados de la investigación científica. No se ha encontrado relación significativa en función de la edad del alumnado excepto en la instrucción en el nivel de sílaba y el tipo de agrupamientos cuando se trabajan los fonemas. Se discuten los resultados considerando las evidencias científicas en relación a la instrucción en conciencia fonológica y se sugieren líneas de mejora para su enseñanza en la Educación Infantil
PB Asociación Científica de Psicología y Educación/Consejo General de la Psicología de España
SN 1699-9517
LK http://hdl.handle.net/10612/13836
UL http://hdl.handle.net/10612/13836
NO p. 184-200
DS BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
RD 26-abr-2024