RT info:eu-repo/semantics/article
T1 ¿Por qué quiero ser profesor de Educación Física? análisis del cambio de percepción durante la formación universitaria y los primeros años de la carrera docente
A1 Pérez Pueyo, Ángel Luis
A2 Educacion Fisica y Deportiva
K1 Educación Física
K1 Motivación
K1 Profesores
K1 Intereses profesionales
AB El presente estudio tiene dos objetivos: a) analizar la evolución de la percepción de futuros maestros EF de primer, cuarto curso de carrera y egresados; b) contrastar la realidad profesional del maestro de EF con la valoración de profesores universitarios de EF. Participaron 10 estudiantes en un diseño longitudinal de seis años, dividido en tres fases (2012, 2015 y 2017). También participaron ocho docentes universitarios. Se utilizó un enfoque cualitativo con dos instrumentos de recogida de datos y se establecieron tres categorías de análisis. Los resultados mostraron cómo, en primer curso, los estudiantes dudan sobre qué es ser docente en EF, mientras que en cuarto curso muestran desmotivación respecto a la posibilidad de serlo. Por su parte, los egresados reflejan la incoherencia existente entre la formación universitaria recibida y la exigencia del sistema de acceso a la función pública, cuestión sobre la que los profesores universitarios no muestran concordancia.
PB Universidade Federal do Rio Grande do Sul
SN 0104-754X
LK http://hdl.handle.net/10612/13848
UL http://hdl.handle.net/10612/13848
NO p.1-14
DS BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
RD 25-abr-2024