RT info:eu-repo/semantics/contributionToPeriodical
T1 Digital competence and gender: teachers in training. A case study
A1 Cantón Mayo, Isabel
A1 García Martín, Sheila
A1 Cañón Rodríguez, Ruth
A1 Grande de Prado, Mario
A2 Didactica y Organizacion Escolar
K1 Educación
K1 Educación superior
K1 Tecnologia educacional
K1 Género
K1 TIC
AB Las TIC son a la vez una herramienta y un tema importante en la formación docente. Por lo tanto, se deduce que la competencia digital es fundamental y constituye un importante reto educativo, particularmente la brecha digital o brecha por género. El objetivo es identificar y analizar las autopercepciones de las competencias digitales, y la posible relación de estas con el género, en estudiantes universitarios de primer año cursando el título de profesorado de educación primaria en una facultad de educación española. Esto es un estudio descriptivo con método ex-post-facto y recogida de datos a partir de un cuestionario durante cuatro años consecutivos a las materias antes mencionadas. Los resultados revelaron diferencias de género en las percepciones reportadas por los estudiantes. Los hombres eran más propensos a percibirse a sí mismos como competentes en el uso de las TIC, reportando un mejor manejo de la información y habilidades de colaboración en línea usando medios digitales. Además, hacían un mayor uso de los ordenadores como único dispositivo de navegación,descargar y transmitir y se sintió más seguro para resolver problemas con los dispositivos. A diferencia de, las mujeres informaron que hacían más uso de teléfonos móviles y estaban más familiarizadas con las redes sociales y aspectos relacionados con el procesamiento de imágenes y textos y el diseño gráfico.
PB MDPI
LK http://hdl.handle.net/10612/14545
UL http://hdl.handle.net/10612/14545
NO p. 1-15
DS BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
RD 26-abr-2024