RT info:eu-repo/semantics/bookPart
T1 La estructura argumental y su aplicación a la enseñanza de ELE: El caso de los pronombres átonos de complemento
A1 Iglesias Bango, Manuel Avelino
A1 Fuente García, Mario de la
A1 Escudero Paniagua, Francisco
A1 Martín Gallego, Carolina
A1 Garrido Vílches, Gema Belén
A2 Quijada Van Den BergheCarmen
A2 Alonso PascuaBorja
A2 Lengua Española
K1 Lengua española
K1 Formación gramatical
K1 Profesor
K1 Enseñanza de ELE
K1 pronombres átonos de complemento
K1 5701.07 Lengua y Literatura
AB [ES] En la enseñanza de ELE, el docente se encuentra con un buen número de aspectos gramaticales complejos ante los que debe ofrecer una descripción coherente con el uso, y fácil de asimilar por parte de un estudiante que no suele tener formación lingüística previa. Para lograrlo, defendemos en este trabajo que la formación gramatical del profesor es esencial y, en ese sentido, mostramos un caso ilustrativo: cómo la estructura argumental de un predicado y la teoría de las valencias derivada de L. Tesnière pueden ayudar en el aprendizaje del uso de los pronombres átonos de complemento.
PB Ediciones Universidad de Salamanca
SN 978-84-1311-830-7
LK https://hdl.handle.net/10612/19165
UL https://hdl.handle.net/10612/19165
NO Iglesias Bango, M., & Fuente García, M. d. l. (2023). La estructura argumental y su aplicación a la enseñanza de ELE: El caso de los pronombres átonos de complemento. En C. Quijada van den Berghe, B. Alonso Pascua, F. Escudero Paniagua, C. Martín Gallego, & G. B. Garrido Vílchez (eds.), De Estepa a Salamanca miradas en torno a la lengua (pp. 1007-1020). Ediciones Universidad de Salamanca.
DS BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
RD 20-jun-2024