RT info:eu-repo/semantics/article
T1 La formación continua colaborativa a través de la investigación-acción. Una forma de cambiar las prácticas de aula
T2 An ongoing collaborative teacher training through action research. A way of changing classroom practices
A1 Barba Martín, Raúl Alberto
A1 Barba Martín, José Juan
A1 Martínez Scott, Suyapa
A2 Educacion Fisica y Deportiva
K1 Educación Física
K1 Formación Continua
K1 Colaboración
K1 Investigación-acción
K1 Innovación Educativa
K1 Educación Inclusiva
K1 58 Pedagogía
AB [ES] La formación continua del profesorado puede realizarse a través de diferentes modelos que sólo informan o que además acompañan en los procesos de poner en práctica las innovaciones. La formación, a través de procesos de reflexión, se plantea como fundamental para poder realizar transformaciones en las aulas, además si se hacen de manera colectiva con otros docentes o entre centros, las transformaciones no sólo se producen en el aula, sino que se dan en todo el contexto. Una de las formas de poder llevar una formación continua colaborativa es a través de grupos de investigación-acción, considerándola como un conjunto de prácticas de carácter ético cuyas características permiten que los participantes se formen en función de sus necesidades y, a través del apoyo con otros docentes, con la finalidad de transformar el contexto. La investigación que presentamos está enmarcada en un PID de la Universidad de Valladolid, a través del cual docentes de tres centros educativos se han formado en educación inclusiva mediante investigación-acción implementando en sus aulas grupos interactivos. Este proceso de formación colaborativo, protagonizado por los propios docentes, ha producido transformaciones en su pensamiento, su aula y los contextos educativos en los que desarrollan su labor.
PB Universidad de La Rioja
SN 1575-023X
LK https://hdl.handle.net/10612/19714
UL https://hdl.handle.net/10612/19714
NO Barba Martín, R., Barba Martín, J. J., & Martínez Scott, S. (2016). La formación continua colaborativa a través de la investigación-acción. Una forma de cambiar las prácticas de aula. Contextos educativos: Revista de educación, 19, 161-175. https://doi.org/10.18172/CON.2769
NO Título del ejemplar: Repensar las buenas prácticas en el mundo educativo y social
DS BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
RD 30-jun-2024