RT info:eu-repo/semantics/bookPart
T1 Evaluación formativa y compartida
A1 Pérez Pueyo, Ángel Luis
A1 Hortigüela Alcalá, David
A1 Gutiérrez García, Carlos
A1 López Pastor, Víctor Manuel
A2 Pérez PueyoÁngel Luis
A2 Hortigüela AlcaláDavid
A2 Fernández RíoJavier
A2 Algebra
K1 Educación Física
K1 Educación física
K1 Modelos pedagógicos
K1 58 Pedagogía
AB [ES] Desde que, a finales de los años 70, el modelo Comprensivo (Bunker & Thorpe,1982) diese un giro de 180º a la enseñanza de los deportes colectivos, y hasta losactuales modelos pedagógicos (Fernández-Río, Hortigüela-Alcalá, & Pérez-Pueyo,2018), la evolución de los modelos en Educación Física (EF) ha sido sorprendente.Sin embargo, en general, una de las limitaciones de muchos de ellos la encontramosen los procesos de evaluación cuando se aplican en contextos educativos (Pérez-Pueyo, 2015). Por ello, en este capítulo se pretende reflexionar sobre la posibilidad deconsiderar la Evaluación Formativa y Compartida (EFyC) como un modelo pedagógico,pues, como se intentará demostrar, su acción se lleva a cabo sobre el proceso deenseñanza con la intención de generar aprendizaje e individualizarlo adecuándoloal contexto. Además, su desarrollo se implica un cambio metodológico evidente(Hortigüela-Alcalá, Pérez-Pueyo, & González-Calvo, 2019).
PB Universidad de León
SN 978-84-18490-26-2
LK https://hdl.handle.net/10612/19924
UL https://hdl.handle.net/10612/19924
NO Pérez Pueyo, Á., Hortigüela Alcalá, D., Gutiérrez García, C., & López-Pastor, V. (2021). Evaluación formativa y compartida. En Á. Pérez Pueyo, D. Hortigüela Alcalá, & J. Fernández Río (eds.), Los modelos pedagógicos en educación física: qué, cómo, por qué y para qué (pp. 400-433). Universidad de León.
DS BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
RD Jul 17, 2024