RT info:eu-repo/semantics/bookPart
T1 Proceso de elaboración de una rúbrica para la evaluación del Prácticum del Máster de E. Secundaria por parte de los tutores de los centros
T2 Designing a rubric for secondary teachers’ in-training evaluation by school supervisors
A1 Pérez Pueyo, Ángel Luis
A1 Díez Fernández, María de los Ángeles
A1 Domínguez Fernández, Raquel
A1 García González, Marta Eva
A1 Fernández Fernández, Roberto
A1 González Alonso, María Inmaculada
A1 Alonso-Cortés Fradejas, María Dolores
A2 Calvo SalvadorAdelina
A2 Rodríguez HoyosCarlos
A2 Haya SalmónIgnacio
A2 Educacion Fisica y Deportiva
K1 Educación Física
K1 Evaluación
K1 Competencias
K1 Prácticum
K1 Investigación-acción
K1 Escala De Valoración
K1 5802.04 Niveles y Temas de Educación
AB [ES] A lo largo de los cinco cursos en los que se ha impartido el Máster de Educación Secundaria de laUniversidad de León se han detectado una serie de dificultades en el proceso evaluador de lascompetencias del Prácticum de un modo adecuado. El hecho de que en la evaluación de estaasignatura intervengan tanto los tutores académicos como los de los centros educativos aumentasu complejidad. En un primer momento se decidió que los tutores académicos evaluarían lascompetencias de la asignatura mediante un portafolio, mientras que los externos se ocuparían delas capacidades y actitudes del alumnado al enfrentarse a la práctica docente. Sin embargo, seobservó que algunas de las competencias no podían ser evaluadas a través de los portafolios, sinoque requerían la implicación de los tutores de los centros. En un intento por facilitarles esta laborse ha desarrollado un proceso de investigación-acción que ha culminado en la elaboración de unarúbrica o escala de valoración de dichas competencias. El objetivo es que el instrumento diseñadoayude a dichos tutores a guiar el aprendizaje de los alumnos y evaluarlo y calificarlo con unoscriterios objetivos y coherentes, comunes para todos los agentes externos de los diferentesmódulos del Máster. El proceso de diseño de la escala se ha llevado a cabo en 4 fases: 1) diseño delinstrumento para la evaluación formativa; 2) difusión del mismo entre todos los agentes; 3)seguimiento de su uso en los centros; 4) evaluación de los resultados. Tras la implementación de laescala de valoración se ha detectado: 1) mejora del proceso de tutorización; 2) una mayor y mejorcoordinación entre los tutores externos y los de la ULE; 3) un sistema de evaluación y calificaciónmás eficiente.
PB Santander, AUFOP-Universidad de Cantabria
SN 978-84-697-1382-2
LK https://hdl.handle.net/10612/20369
UL https://hdl.handle.net/10612/20369
NO Pérez Pueyo, Á., Díez Fernández, Á., Domínguez Fernández, R., García González, M. E., Fernández Fernández, R., González Alonso, M. I., & Alonso-Cortés Fradejas, M. D. (2014). Proceso de elaboración de una rúbrica para la evaluación del Prácticum del Máster de E. Secundaria por parte de los tutores de los centros. En A. Calvo Salvador, C. Rodríguez Hoyos, & I. Haya Salmón (eds.), Investigar para acompañar el cambio educativo y social: el papel de la Universidad : libro de actas.
DS BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
RD 26-jun-2024