RT info:eu-repo/semantics/bookPart
T1 Integración de las prácticas efectivas para el aprendizaje de la expresión escrita en el discurso didáctico de una docente novel: repercusión de un proceso de auto-observación
A1 Benéitez Bayón, María
A2 Suárez VilagranMaría del Mar
A2 Planisi GiliHerminia Pilar
A2 Torrente MartínezMaría Jesús
A2 Batres VaraArantxa
A2 Pizà-MirBartolomé
A2 Didactica de la Lengua y la Literatura
K1 Didáctica
K1 Programas de formación de profesorado
K1 Docencia reflexiva
K1 Docencia basada en la evidencia
K1 5801.08 Enseñanza Programada
AB [ES] Si bien en países como Estados Unidos ya desde principios del siglo XX existe un amplio debate sobre las ventajas e inconvenientes de que los programas de formación de profesorado estén más orientados al desarrollo de las competencias docentes o a la reflexión o más o menos supeditados a los resultados de la investigación educativa realizada en contextos experimentales, en el ámbito ibero-americano apenas ha habido discusión al respecto. Sin embargo, las políticas educativas recién implantadas en España, por ejemplo, propugnan un nuevo modelo de profesión docente y, por tanto, de formación docente, que requiere conocer y generar evidencia empírica pero también reflexionar más a menudo sobre la propia práctica y la práctica de otros.  Los programas de formación del profesorado deberían proporcionar a los docentes en formación tiempo y oportunidades para aprender a compaginar la docencia basada en la evidencia y la docencia reflexiva. En definitiva, el estudio relacionado con el discurso didáctico de los docentes sirve no solo para la mejora académica de los alumnos, sino también para el propio desarrollo profesional de los docentes y, consecuentemente, la mejora de su puesta en práctica en el aula. Del estudio recogido en este capítulo, el cual forma parte de una línea de investigación sobre observación y evidenciación de prácticas docentes efectivas liderada desde el Área de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universidad de León, se concluye que se trata de un desafío de envergadura, pero asequible.
PB Dykinson
SN 978-84-1122-496-3
LK https://hdl.handle.net/10612/21052
UL https://hdl.handle.net/10612/21052
NO Benéitez Bayón, M. (2023). Integración de las prácticas efectivas para el aprendizaje de la expresión escrita en el discurso didáctico de una docente novel: repercusión de un proceso de auto-observación. En La comunicación y el lenguaje entre las personas: herramientas didácticas para el desarrollo de las sociedades (pp. 298-320). Dykinson.
DS BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
RD 21-jun-2024