RT info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
T1 Creatividad y educación infantil: una vía de adaptación personal, escolar y social
A1 Alezones Padrón, Jeanette Cecilia
A2 PersonalidadEvaluacion y Tratamiento Psicologico
K1 Educación Infantil
K1 Psicología
K1 Creatividad
K1 Autoconcepto
K1 Resolución
AB En la actualidad, el desarrollo de la creatividad implica un camino interactivo y multidimensional.  Con este criterio, la presente investigación tuvo como objeto  analizar (a) la manifestación de la creatividad en los niños y niñas de 5 años, (b) de los factores del desarrollo infantil: autoconcepto, resolución de problemas interpersonales y capacidad intelectual general, (c) la calidad del contexto escolar o aula  donde se desenvuelven los sujetos de estudio; además de establecer las relaciones entre la creatividad con los ámbitos que la evalúan y con las variables señaladas. La muestra  fue de 140 hembras y varones de centros privados y públicos matriculados en el tercer nivel de preescolar. El estudio utilizó una metodología transversal correlacional y se administraron 8  instrumentos de evaluación. Los resultados arrojan que el grupo manifiesta niveles de creatividad con una tendencia alta. El grupo en general muestra ser fluido y original de forma verbal, gráfica, en la búsqueda de soluciones y en las soluciones halladas. El grupo del contexto privado muestra además   ser menos resistentes en el cierre de la idea, más atentos y menos inconformes pero más flexibles. El grupo del contexto público muestra ser más resistente ante el cierre de la ideas, menos flexibles y atentos, pero más inconformes.  Todo el grupo muestra un alto nivel de autoconcepto y un bajo nivel de resolución de problemas interpersonales, además de una capacidad intelectual media en el grupo del contexto privado e inferior al término medio en el público. Los coeficientes de Pearson  sugieren escazas relaciones entre los ámbitos que evalúan la creatividad, asociaciones entre la creatividad verbal y el autoconcepto. Se notan relaciones entre la flexibilidad verbal, fluidez, originalidad en la soluciones,  la escala de  personalidad creadora con la  resolución de problemas. La capacidad intelectual general presenta correlaciones bajas con la creatividad gráfica y con la escala de personalidad creadora, deduciéndose posible independencia entre ambas variables. Así mismo, la creatividad en diferentes ámbitos y dominios, correlaciona con la calidad del aula de educación infantil evaluado
YR 2013
FD 2013-09-13
LK http://hdl.handle.net/10612/2878
UL http://hdl.handle.net/10612/2878
NO 449 p.
DS BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
RD 23-abr-2024