RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Implementación de tutorías académicas en línea en una asignatura básica del grado en veterinaria = On-line academic tutoring implementation in a basic subject of veterinary degree
A1 Gutiérrez Martín, César Bernardo
A1 García Iglesias, María José
A1 Pérez Martínez, Claudia
A1 Sahagún , Ana M.
A1 Martínez Martínez, Sonia
A1 Díez Láiz, Raquel
A1 López Cadenas, Cristina
A1 Rodríguez Lago, José Manuel
A1 Fernández Martínez, María Nélida
A1 Sierra Vega, Matilde
A1 García Viéitez, Juan José
A1 Rodríguez Ferri, Elías Fernando
A2 Sanidad Animal
K1 Veterinaria
K1 Grado en Veterinaria
K1 Tutoriales online
AB La tutoría es una herramienta útil enel proceso de enseñanza-aprendizajeuniversitario, aunque su desarrollo se vedificultado en las aulas masificadas. Coneste estudio se ha pretendido potenciaresta función tutorial en una asignaturaen la que concurre esta circunstancia,con el fin de mejorar el rendimientoacadémico del alumnado. Para ello, se haimplementado un programa de tutorías enlínea en la asignatura de “Microbiología eInmunología” del Grado en Veterinaria de laUniversidad de León, mediante la plataformavirtual Moodle. Cuarenta estudiantes seincorporaron voluntariamente (25% de lamatrícula) al estudio, en menos de un día.Se elaboraron tres cuestionarios de quincepreguntas sobre la materia impartida,con el objetivo de fomentar el trabajodel estudiante. Finalizado el periodo deresolución establecido, los estudiantesobtenían automáticamente la calificacióny las respuestas correctas. Posteriormente,se habilitaban tres días para aclarar dudasmediante correo electrónico. Además,se realizaron encuestas para conocer elgrado de satisfacción de los alumnos.El porcentaje de estudiantes tutelados(95,2%) que se presentó al examen finalfue significativamente mayor que en losno tutelados (74,8%), hecho que tambiénse observó en la proporción de aprobados(60,0 vs. 43,1%). La calificación numérica fuemayor entre los participantes, duplicandoigualmente el porcentaje de los queobtuvieron la calificación de “sobresaliente”(2,7 vs. 1,1%). Además, el 87,5% de losparticipantes se mostró satisfecho con estametodología docente. A partir de estosresultados se puede concluir que las tutoríasen línea constituyen una herramienta útilque facilita el seguimiento de los alumnos,mejora su rendimiento académico yaumenta su motivación, recomendándosesu aplicación en asignaturas con un elevadonúmero de alumnos
PB Universitat Politècnica de València
YR 2017
FD 2017-08-02
LK http://hdl.handle.net/10612/6465
UL http://hdl.handle.net/10612/6465
NO REDU Revista de Docencia Universitaria, 2015, vol. 13 (núm. extraordinario)
NO P. 97-121
DS BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
RD 27-abr-2024