Relación entre estrategias activas de afrontamiento, burnout y engagement en futuros educadores

Título

dc.contributor	Facultad de Educacion	es_ES
dc.contributor.author	Arias Gundín, Olga
dc.contributor.author	Vizoso Gómez, Carmen María
dc.contributor.other	Psicologia Evolutiva y de la Educacion	es_ES
dc.date	2018
dc.date.accessioned	2020-04-16T09:27:59Z
dc.date.available	2020-04-16T09:27:59Z
dc.identifier.issn	1578-7001
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10612/12030
dc.description	p. 409-427	es_ES
dc.description.abstract	El objetivo del presente estudio fue evaluar el valor predictivo de las estrategias activas de afrontamiento sobre las dimensiones del burnout y del engagement en una muestra de 775 estudiantes de diferentes grados de Ciencias de la Educación	es_ES
dc.language	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad de Navarra: Departamento de Educación	es_ES
dc.subject	Educación	es_ES
dc.subject	Psicología	es_ES
dc.subject.other	Afrontamiento	es_ES
dc.subject.other	Estrés (Psicología)	es_ES
dc.subject.other	Síndrome de burnout	es_ES
dc.subject.other	Estudiantes universitarios	es_ES
dc.subject.other	Engagement	es_ES
dc.title	Relación entre estrategias activas de afrontamiento, burnout y engagement en futuros educadores	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es_ES
dc.identifier.doi	10.15581/004.35.409-427
dc.description.peerreviewed	SI	es_ES
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.journal.title	Estudios sobre Educación	es_ES
dc.volume.number	35	es_ES
dc.page.initial	409	es_ES
dc.page.final	427	es_ES
dc.type.hasVersion	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es_ES