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T1 La libre elección educativa neoliberal frente a la concepción de la educación como un bien común y público = Neoliberal educational free choice versus the conception of education as a common and public good
A1 Díez Gutiérrez, Enrique Javier
A1 Bernabé Martínez, Carlos
A2 Didactica y Organizacion Escolar
K1 Educación
K1 Libertad educativa
K1 Equidad educativa
K1 Neoliberalismo educativo
K1 Bien común
K1 Bien público
AB En este artículo se analiza el concepto de libertad educativa en España, centrado especialmente en dos de sus manifestaciones: la libertad de enseñanza y la libre elección de centro, así como la relación de ambas con una concepción de la educación como bien común y público. Los objetivos han sido analizar el devenir de su significado, las principales aproximaciones teóricas, su reconstrucción en el actual contexto social y el modo en que se relaciona con un sistema educativo cohesionado que extienda y garantice derechos y oportunidades para todos. Para ello, se ha realizado una revisión sistemática de la literatura (SLR), entre el año 1976 y 2020, de acuerdo con el modelo PRISMA. De los 1159 textos revisados se ha trabajado sobre los 47 artículos científicos publicados en acceso abierto y que se centraban específicamente en la temática objeto de investigación. La validación se dio con los criterios ampliados de la Universidad de York. Los hallazgos reflejan que la actual noción de libertad educativa, vinculada sobre todo a la libre elección educativa, se encuentra muy ligada a la defensa de la elección “a la carta” de centro y modelo de enseñanza, en el marco de lógicas de mercado vinculadas a una ideología de corte neoliberal. Así, la libertad de enseñanza aparece cada vez más desligada de la igualdad de oportunidades y la equidad educativa, y más asociada a un instrumento para evitar la mezcla social y obtener ventajas competitivas futuras en clave sociolaboral. En la discusión y conclusiones se analiza el modo en que los resultados conectan con dinámicas de neoliberalización educativa y se apunta la necesidad de seguir indagando los elementos profundos que subyacen a esa vivencia de la libertad. Se plantea también la oportunidad de explorar un enfoque de libertad educativa de orientación republicana ligada al bien común y público.
PB Ministerio de Educación Cultura y Deporte: Centro de Publicaciones
SN 0034-8082
LK http://hdl.handle.net/10612/15005
UL http://hdl.handle.net/10612/15005
NO p. 211-236
DS BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
RD Jul 7, 2024