dc.contributor | Facultad de Ciencias de la Actividad Fisica y del Deporte | es_ES |
dc.contributor.author | Barba Martín, Raúl Alberto | |
dc.contributor.author | Bores García, Daniel | |
dc.contributor.author | González Calvo, Gustavo | |
dc.contributor.author | Hortigüela Alcalá, David | |
dc.contributor.other | Educacion Fisica y Deportiva | es_ES |
dc.date | 2020 | |
dc.date.accessioned | 2024-04-04T09:47:13Z | |
dc.date.available | 2024-04-04T09:47:13Z | |
dc.identifier.citation | Barba Martín, R., Bores García, D., González Calvo, G., & Hortigüela Alcalá, D. (2020). Evaluación formativa con los estudiantes en prácticas, para reducir la brecha teoría-práctica en la formación inicial del profesorado. Educación Física y Deporte, 39(1). https://doi.org/10.17533/UDEA.EFYD.V39N1A02 | es_ES |
dc.identifier.issn | 0120-677X | |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10612/19376 | |
dc.description.abstract | [ES] Entre los docentes en formación inicial, hoy en día existe una apreciación
generalizada respecto a que hay una brecha demasiado amplia entre los
conocimientos teóricos que se transmiten en el aula universitaria, y la práctica
real a la que se enfrenta el docente en sus primeros acercamientos al
aula escolar. En España, los planes de estudio universitarios orientados a la
formación inicial del profesorado, permiten al docente tomar contacto con
la realidad educativa a través de la asignatura del Prácticum. No obstante, es
justamente en este proceso de prácticas donde el alumnado puede experimentar
ese abismo entre teoría y práctica. En el presente artículo, se plantea
la evaluación formativa como un medio idóneo y necesario para unir lo
aprendido en el aula universitaria, con las demandas diarias que acontecen
en el ámbito escolar. | es_ES |
dc.description.abstract | [EN] There is today among teachers in initial training a generalized appreciation
of the existence of too wide a gap between the theoretical knowledge
transmitted in the university classroom and the actual practice faced by
teachers in their first approaches to the school classroom. In Spain, university
study plans aimed at initial teacher training allow teachers to contact
educational reality through the Practicum course. However, it is precisely
in this process of practice where students can experience the existence of a
gap between theory and practice. In this article, the formative assessment is
presented as an ideal and necessary means to unite what has been learned
in the university classroom with the daily demands existing in the school
environment. | es_ES |
dc.description.abstract | [PT] Há hoje entre os professores em formação inicial uma apreciação generalizada
da existência de uma lacuna muito grande entre o conhecimento teórico
transmitido na sala de aula da universidade e a prática real enfrentada pelos
professores em suas primeiras aproximações à sala de aula da escola. Currículos
universitários em Espanha, visando à formação inicial dos professores permitem que eles possam entrar em contato com a realidade educativa
através da disciplina nomeada Prácticum. Contudo, é precisamente no estágio
que os alunos podem experimentar a existência de uma lacuna entre a
teoria e a prática. Neste artigo, a avaliação formativa é apresentada como
um instrumento ideal e necessário para unir o que foi aprendido na sala de
aula universitária com as demandas diárias existentes no ambiente escolar. | es_ES |
dc.language | spa | es_ES |
dc.publisher | Universidad de Antioquia, Instituto Universitario de Educación Física | es_ES |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Educación Física | es_ES |
dc.subject.other | Prácticum | es_ES |
dc.subject.other | Evaluación Formativa | es_ES |
dc.subject.other | Feedback | es_ES |
dc.subject.other | Educación Física | es_ES |
dc.title | Evaluación formativa con los estudiantes en prácticas, para reducir la brecha teoría-práctica en la formación inicial del profesorado | es_ES |
dc.title.alternative | Formative Assessment with Students in Practice, to Reduce the Theoretical-Practical Gap in Initial Teacher Training | es_ES |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es_ES |
dc.identifier.doi | 10.17533/UDEA.EFYD.V39N1A02 | |
dc.description.peerreviewed | SI | es_ES |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_ES |
dc.identifier.essn | 2145-5880 | |
dc.journal.title | Educación Física y Deporte | es_ES |
dc.volume.number | 39 | es_ES |
dc.issue.number | 1 | es_ES |
dc.type.hasVersion | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es_ES |
dc.subject.unesco | 5802.07 Formación Profesional | es_ES |