RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Evolución del proceso escritor desde la Educación Primaria a la Secundaria
A1 García Sánchez, Jesús Nicasio
A1 Álvarez Fernández, María Lourdes
A2 Psicologia Evolutiva y de la Educacion
K1 Educación
K1 Lingüística
K1 Literatura
K1 Psicología
K1 Escritura
K1 Aptitudes
K1 Comunicación
AB El estudio persigue analizar las diferencias que se producen en el proceso escritor a través del uso deuna técnica de retrospección directa on-line, a medida que se avanza de nivel educativo, y del productoy variables moduladoras del escritor. Participaron 1.231 alumnos, con un rendimiento promedio, de laenseñanza obligatoria (de 4.º de EP a 4.º de ESO). Los resultados muestran que, aunque el alumnadode último curso de ESO es el grupo con mejores resultados, la evolución desde EP no es lo gradual quecabría esperar, evidenciándose un decremento en la implicación en el proceso escritor al comienzo deESO, incluyendo más interrupciones, durante la primera parte del mismo, y una menor participación enla planificación y edición textual. Los datos de las variables moduladoras de la escritura indican que losescritores inexpertos presentan actitudes más positivas y una mayor motivación hacia la escritura, sobrevalorandosus creencias de autoeficacia, indicativo de un menor conocimiento, práctica y pericia conel proceso, producto y calidad de la escritura. Dichos resultados sugieren que la orquestación del procesoescritor del alumnado menor no es la más adecuada durante la producción textual, dando como resultadomenor calidad. Se discuten las implicaciones, limitaciones y perspectivas futuras
PB Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea: Departamento de Psicodidáctica
YR 2019
FD 2019-07-17
LK http://hdl.handle.net/10612/11054
UL http://hdl.handle.net/10612/11054
NO Revista de psicodidáctica , 2014, vol. 19, n. 1
NO p. 5-26
DS BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
RD 18-may-2024