RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Relación del conocimiento de la persona, de la tarea y de la estrategia en relación a la escritura con la coherencia y productividad de la composición escrita, en niños/as con y sin dificultades de aprendizaje y/o bajo rendimiento
A1 García Sánchez, Jesús Nicasio
A1 Bausela Herreras, Esperanza
A2 Psicologia Evolutiva y de la Educacion
K1 Educación
K1 Educación especial
K1 Psicología
K1 Psicología cognitiva
K1 Redacción
K1 Educación Primaria
K1 Educación Secundaria Obligatoria
K1 Trastornos de aprendizaje
AB El objetivo de esta investigación fue conocer la relación entre el conocimiento metacognitivo y la coherencia y productividad de la composición escrita en alumnos de 8 a 16 años, de 3º de Educación Primaria a 4º curso de Educación Secundaria Obligatoria. Como instrumentos de recogida de datos se aplicaron un cuestionario y tres tareas de composición escrita
PB Ministerio de Educación y Formación Profesional
SN 0034-8082
LK http://hdl.handle.net/10612/11931
UL http://hdl.handle.net/10612/11931
NO p. 223-234
DS BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
RD 19-may-2024