RT info:eu-repo/semantics/article
T1 O wushu como uma ferramenta para o desenvolvimento motor, cognitivo e socioafetivo na escola: um estudo exploratório
T2 El wushu como herramienta para el desarrollo motor, cognitivo y socio afectivo en la escuela: un estudio exploratorio
A1 Da Silva, Everton De Souza
A1 Alves, Diego Pereira
A1 Dos Santos, Marcelo Augusto P.
A1 Dos Santos, Lucas Ribeiro
A1 Soares, Sumara Brito
A1 Miarka, Bianca
K1 Educación Física
K1 Artes marciales asiáticas
K1 Deportes de combate
K1 Formación de profesores
K1 Sociología
K1 Educación Física
AB [ES] El presente estudio investigó la utilización del wushu en la escuela  por  profesores  de  Educación  Física  (FEP)  como herramienta para el desarrollo motor, cognitivo y socio‐afectivo del alumnado, y comparó a profesores practicantes y no practicantes en concepto, comprensión y aplicación de prácticas  resignificadas  de  wushu  en  los  grados  I  y  II Enseñanza Primaria en São Paulo, Brasil. Para este fin, 40 PEF fueron asignados a un grupo de dos, practicantes wushu (PW, n=27) o no practicantes de wushu (NPW, n=13). Todos los participantes respondieron a un cuestionario compuesto por 11 preguntas objetivas sobre la práctica de wushu por parte de los escolares, con respuestas divididas en cuatro niveles  ("no  asiste",  "parcialmente",  "completamente"  y "excede"). Se utilizó la prueba de Mann Whitney para comparar las respuestas, p≤0,05. Los resultados mostraron diferencias entre los grupos, considerando los PW que el wushu es un contenido válido para enseñar a los escolares aspectos relacionados con las artes marciales, mientras que los  NPW  lo  consideraron  poco  eficiente.  Ambos  grupos identificaron al wushu como una actividad que satisface y supera las necesidades de desarrollo motor, cognitivo y socioafectivo de los escolares. Por otro lado, alrededor del 30% de los NPW indicaron que el wushu es difícil de utilizaren el contexto escolar, y el 40% de los NPW consideraron que las prácticas de wushu recibidas durante su formación inicial fueron escasas o inexistentes. Estos resultados sugieren la posibilidad de que exista una relación entre la experiencia de los profesores y la promoción de ciertas prácticas, y que la enseñanza de las artes marciales puede depender de la propia  condición  de  practicantes  de  los  profesores  de Educación Física.
PB Universidad de León: Servicio de Publicaciones
LK http://hdl.handle.net/10612/16444
UL http://hdl.handle.net/10612/16444
NO Da Silva, E. de S., Alves, D. P., dos Santos, M. A. P., Dos Santos, L. R., Soares, S. B., & Miarka, B. (2017). Wushu as a tool for motor, cognitive and socioaffective development at school: an exploratory study. Revista De Artes Marciales Asiáticas, 12(1), 10–23. https://doi.org/10.18002/rama.v12i1.4776
DS BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
RD 05-jun-2024